El vídeo, E-learning y M-learning

En las clase de hoy, los temas expuestos han sido "El vídeo en al enseñanza y la formación" y "Mobile learning: móviles, tablets, e-books".

Por un lado, en el primero, las competencias a desarrollar son: caracterizar las diferentes funciones que se pueden desempeñar en el vídeo y conocer los principios y estrategias metodológicas en los procesos de distribución y evaluación.

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Y las posibilidades del vídeo son muchas:

1. Facilita la diversidad de expresiones.
2. Interaccón directa con otros medios.
3. Favorece la participación de los estudiantes al interactuar con los recursos.
4. Crea simuladores.
5. Favorece la autenticidad.
6. Permite el uso de distintos géneros narrativos.
7. Puede contextualizar los contenidos y estar al día del campo en cuestión.

Sin embargo, también tiene una serie de limitaciones:

1. Requiere una base de conocimientos y lenguaje técnico.
2. Puede crear pasividad en el alumno si el recurso no le llama la atención.
3. Restricciones de copyright.
4. Puede tener deficiencias debido al tamaño.

Por otro lado, el vídeo tiene unas determinadas funciones en los procesos formativos, como: es transmisor de información, instrumento motivador, medio de formación y perfeccionamiento docente (contenidos y estrategias didácticas, instrumento de comunicación y alfabetización icónica, herramienta de investigación psicodidáctica y recurso de investigación de procesos desarrollados en laboratorios).

En el caso de la integración didáctica del vídeo en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje, tenemos que tener en cuenta a quién va dirigido, cuándo se utilizará, qué se pretende y cómo lo utilizaremos.

Y las etapas y fases de su diseño y producción son:

- Etapas de diseño: análisis de la situación, plan de trabajo y temporalización, documentación y guionización.

- Producción: se plantea la idea de cómo se va a hacer el vídeo.

- Posproducción: se ejecuta lo que se a hecho anteriormente, uniéndolo de manera individual.

Y por último, la evaluación: autoevaluación, evaluación y juicio de experto.

En el segundo tema, "Mobile learning: móviles, tablets, e-books", se a hablado, primeramente, de las características de las aplicaciones móviles, que son: su diseño, son táctiles y la importancia de la plataforma.

Pero la gran pregunta es, ¿Tú podrías vivir sin móvil? Yo creo que no.




Y es que las características de las aplicaciones son:

- Cada sistema operativo cuenta con con diferentes tipos de aplicaciones (gratuitas y de pago).
- Podemos conectarnos a Internet desde cualquier parte y en todo momento (ubicuidad).

Y, ¿cómo podemos elegir una aplicación? tenemos que tener en cuenta el valor del contenido, la usabilidad y el diseño.

Pero vamos a lo realmente imprtante, ¿qué es el APRENDIZAJE ELECTRÓNICO? es introducir las nuevas tecnologías en el aprendizaje, mediante el E-learning y el M-learning.

El E-learning es una forma de aprender sin moverte de casa, es decir, no tiene movilidad. Sin embargo, el M-learning es visualizar el aprendizaje a través del móvil o la tablet, sí que tiene movilidad.

Y algunas de las ventajas de aplicar el M-learning en el aula son:

- Motiva a los alumnos.
- Extiende las oportunidades de aprendizaje.
- Multiplica las posibilidades de creación
- Desarrolla la competencia digital.

La Realidad aumentada y los Podcast

En la clase del martes 28, como siempre, se expusieron dos temas. En este caso fueron "La realidad aumentada" y "La utilización educativa del sonido. Los podcast".

La primera exposición comenzó con un vídeo para reflexionar:





Y ¿Qué es la realidad aumentada?

La realidad aumentada es la tecnología que permite incorporar datos virtuales , texto, audio, vídeo y multimedia partir de un objeto. Para ello, se necesita un dispositivo con cámara, un software, activadores de realidad aumentada y una pantalla.

Por otro lado, existen diferentes tipos de realidad aumentada:

- 0: Hiperenlaces en el mundo físico.
- 1: Realidad aumentada basada en marcadores.
- 2: Realidad aumentada sin marcadores.
- 3: Visión aumentada (con lentillas o gafas de Google).

Y, ¿Cómo podemos integrar la realidad aumentada en el aula de infantil?

Mediante libros de realidad aumentada, como, por ejemplo, en la escuela de Jesús Nazareno en Perú:





También existen cuentos con realidad aumentada, un ejemplo es Olili y sus aventuras:




Algunas de las aplicaciones que podemos usar para experimentar la realidad aumentada son: Build AR, Augment, Quiver y Aurasma.

La realidad aumentada es una nueva forma de aprender.

La segunda y última exposición de la clase fue la de "La utilización educativa del sonido. Los podcast". En ella vimos  que el podcasting nació en 2004 y que es la distribución de archivos multimedia mediante un sistema de radiofusión.

Además, es una nueva forma de interacción y puesta en común de conocimientos que permite la recuperación de contenidos y la creación de espacios temáticos por los propios usuarios. Es parecido a un blog hablado (audioblog).

Por supuesto tiene ventajas y desventajas.

Ventajas:

- Es portátil.
- Contenido en diferentes idiomas.
- Información muy variada.

Desventajas:

- Menos inmediato que la radios.
- No sirve para dar noticias de última hora.
- Lleva más tiempo elaborarlo que publicar la información en un blog o en una web.

También existen diferentes tipos de podcast:

- Podcast de audio.
- Podcast de vídeo.
- Podcast mejorado.
- Podcast screencasts.

Para realizarlo solo se necesita un ordenador y un micrófono y para producirlo hay que seguir los siguientes pasos: grabar el contenido, traducir el archivo a formato mp3, subir el archivo a un servidor de Internet o utilizar servicios de alojamiento.

Para reproducirlo se puede: escuchar desde la página web, descargarlo o  usar aplicaciones para la reproducción de podcast.

Y, ¿Cómo podemos llevar los podcast al aula de infantil?

Mediante la escucha e ideación de cuentos y fábulas, efectos sonoros, cuentacuentos y grabación de canciones.

La Competencia digital y las Fotonovelas y Murales multimedia

En la clase del jueves pasado se expusieron dos temas. Uno de ellos fue "La competencia digital del alumnado de Educación Infantil" y otro "La utilización educativa de las fotonovelas y murales multimedia.

Por un lado, en la primera exposición, se explicó que la competencia digital en Educación Infantil, la cual es el eje del proceso educativo y además, la capacidad de aplicar la tecnología para mejorar los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Y, por otro lado, se hablo de Generación Net, que son aquellas personas que nacieron entre finales de los años 70 y  principios del siglo XXI y que se han educado rodeadas de medios digitales. Además, destacan por ser personas creativas y por darle mucho uso a las TIC.

Hay diferentes grupos dentro de la Generación Net:

- Geeks: fanáticos de las TIC.

- Millennials: son conscientes de la importancia y de la reputación online.

- Homo móviles: siempre están conectados y usan las TIC continuamente.

- Gamers: son usuarios de juegos y plataformas multijugador.

En el ámbito escolar, las tecnologías deben utilizarse para enseñar unidades o proyectos organizados por los docentes y/o para reforzar los aprendizajes de los alumnos y las herramientas que se pueden usar para esto son las tablets y la pizarra digital.

También existen una serie de recursos digitales como son:

- Recursos de información: webgrafía, bases de datos online, etc.

- De colaboración: listas de distribución, web 2.0, etc.

- De aprendizaje: tutoriales interactivos, cuestionarios online, etc.

Y, a modo de conlcusión, vimos qué aprenden los niños y niñas con las TIC mediante este vídeo:






Y, en la segunda exposición, vimos que la fotonovela es la unión de imágenes y textos relacionados con "bocadillos" y carteles explicativos. Su proceso de diseño consta de: planificación, búsqueda y síntesis de la información, diseño y publicación y evaluación. Y los recursos necesarios para su ello son una cámara de fotos e imágenes propias.

Algunas apps para que los niños puedan crean fotonovelas son: Storybird, Pancho, Storyjumper y Power point.

Y, por último, tratamos el mural multimedia, que es un póster en el que podemos incluir imagen, texto y sonido para ser visto en la pantalla y publicado en Internet. Y algunos de los recursos para poder crear un mural multimedia son: Automotivator y Glogster.

FOTONOVELA

MURAL MULTIMEDIA

Las TIC en el aula

En la clase de ayer, martes 21, se expuso, por un lado, el tema 5: La organización de las TIC en los centros de Infantil y Primaria: Modelos organizativos.

En esta exposición se habló, sobretodo, del Plan TIC, el cual es el proceso de adquisición de las competencias básicas para la mejora de la educación. Este contiene objetivos claros, está contextualizado, es visible y flexible y está consensuado y organizado. Además, sus elementos son, como ya se  ha dicho, la contextualización, los objetivos generales, las estrategias, la organización, los recursos y a programación.


Por otro lado, se expuso también el tema 7: La informática y los multimedia: su utilización en la Educación Infantil.

La informática y los multimedia: su utilización en la educación infantil. de Némesis Luque Muñoz

Este tema lo expusimos mis compañeras y yo y hablamos sobre los tipos de diseño de TIC que existen (comunicativo y de aprendizaje) y de los contextos en los que se pueden insertar (con estudiantes y/o a distancia). Además, también explicamos el proceso que se debe seguir para la producción de estas.

Hablamos de las presentaciones multimedia y de su producción y el uso que se les puede dar en el aula de infantil. Y, por último, explicamos nuestra propuesta didáctica (hacer una visita al Oceanogràfic de Valencia, pero no sin antes haber visto en clase una presentación multimedia con los niños, conociendo así los animales marinos que verán en la visita).

Las RR.SS y el Internet desde una perspectiva educativa

El último día de clase se expusieron dos temas. El primero fue el tema 5, que trataba de las redes sociales desde una perspectiva educativa.

En él, se comentaba que las redes sociales, como todo, tienen una serie de características que son: la interacción, el perfil o identidad, la conectividad y la viralidad. Asimismo, las más visitadas son Facebook, Youtube, Linkedin, Google+, Pinterest e Instagram.

Además, son espacios multitarea, es decir, es posible unirse a grupos, hacer amigos, publicar comentarios, participar en actividades, generar conexiones, etc. De esta manera, las redes sociales gozan también de una estructura, ya que son libres de escala, son redes de "small-world" (todos conectados entre sí), tienen una estructura de comunidad (los nodos tienden a agruparse) y son asortativas (los nodos de una red se agrupan a otros nodos parecidos a estos).

Por otro lado, existen cuatro perfiles de usuarios diferentes:

- Social media selectors (representan un 40%).
- Simple social networks (32%).
- Tren followers (19%).
- Social media addicts (10%).

Siendo los de menor edad los que más utilizan las redes sociales, la población adolescente se está enganchando cada vez más a su uso.





Las ventajas de las redes sociales en la educación son:

- La facilidad de la comunicación entre docentes y alumnos.

- Ayuda a buscar mucha información.

- Se crean foros dónde se generan preguntas o dudas que distintos usuarios pueden resolver, ayudándonos entre todos.

- Mejoran las relaciones entre los alumnos del mismo aula.

Para concluir este tema, se añadió el siguiente vídeo:





El segundo y último tema expuesto fue el tema 4, Internet aplicado a la educación.

Internet es un recurso muy importante en la formación del alumnado, al igual que el proceso de aprendizaje de cada alumno/a. Por ello, es imprescindible que el maestro/a cree sus propios materiales educativos.

Algunos de estos materiales pueden ser:

- Blog: Espacio personal o interpersonal de escritura, con recursos interactivos, en formato web o multimedia.

- Edublog: Blogs de educación en los que el maestro/a va publicando lo que se va haciendo en clase. De esta manera, los padres están siempre informados y pueden reforzar en casa lo trabajado en clase.

En este tipo de blog, los escenarios de aprendizaje son los docentes, la familia y los alumnos/as.

- Microblog: Miniblogs dónde el número máximo de caracteres es 140. Los más conocidos son Tumblr, Twitter e Instagram.

- Vblog: Blog en formato de vídeo, por lo general corto. Para ello, se suele utilizar Vimeo, Youtube o Dailymotion.

- Webquest: Modelo de investigación dónde los recursos proporcionados al alumnado son, en su mayoría, traídos de Internet. Sus objetivos son conceptualizar, sintetizar y analizar, y su estructura se compone de: introducción, tarea, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Las herramientas recomendadas para esto son Wix y Google sites.

- Búsqueda del tesoro: El alumno debe responder una serie de preguntas, buscando los recursos existentes en Internet. Sus partes son: introducción, preguntas, recursos y la gran pregunta.

- Wikis: Tipo de web desarrollada de manera colectiva. es sencilla y rápida, se puede ver o modificar la infirmación, se pueden recibir avisos de Gmail, visualizar fácilmente los cambios, etc.

En conclusión, los docentes tenemos que ser "artesanos digitales" y tener un espíritu autocrítico.

La competencia digital del profesorado

En la clase de hoy han empezado las exposiciones de los temas. El primero ha sido el tema 2, que trata de la competencia digital del profesorado.

En la exposición se ha hablado del impacto que a ocasionado la llegada de las TIC en la sociedad y, entre otros, en el ámbito educativo, ya que se a tenido que adoptar una nueva condición educativa.

De esta manera y debido a las nuevas competencias del alumnado, el profesorado se ha visto obligado a adoptar un nuevo rol ante las TIC y, ¿Cuáles son estos nuevos roles?:

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- Rol organizador.
- Rol facilitador.
- Rol motivador.
- Rol líder.
- Rol mediador.
- Rol coordinador.
- Rol evaluador.

Asimismo, el docente tiene que dominar el tema que va a tratar, buscar estrategias y crear hábitos de estudio. Además, debe saber enseñar qué hacer, cómo y cuando.También es necesario que desempeñe una serie de funciones como: conocer las características individuales de cada alumno,motivarlo, interesarse por él,gestionar las clases, crear un ambiente seguro, mantener la disciplina y el orden, fomentar la participación y la colaboración en el grupo, evaluar,ofrecer tutorías con las TIC (a través de una base de datos, telemáticamente, etc),investigar y colaborar con el centro.

Por un lado, para integrar las TIC fácilmente en el aula, el maestro o maestra, necesitará poseer tres tipos de conocimiento: tecnológico, pedagógico y del contenido, y las actividades propuestas deben ser asociadas a los objetivos y contenidos y no estar improvisadas.

Por otro lado, las competencias digitales de los docentes son: las nuevas pedagogías adoptadas y las nuevas capacidades y competencias que se requieren y las fases de la adquisición de esta competencia son tres: preactiva, activa y postactiva.

Resumiendo, tenemos que estar siempre aprendiendo para no quedarnos atrás en la educación.

¿PLE?

La clase de hoy la hemos comenzado con dos vídeos, el primero titulado Hola amigo y el segundo El silencio de un hijo, tu motivo para hablar.

HOLA AMIGO

EL SILENCIO DE UN HIJO, TU MOTIVO PARA HABLAR

 

A raíz del primer corto, hemos hablado en clase de que a veces las cosas no son lo que parecen y que no  todos los momentos son para reflexionar, en nuestro caso, todos los vídeo que vemos al comenzar las clases, sino que también hay que disfrutar.

Y tras ver el segundo observamos un caso de bullying y el rol de los padres desde el otro lado. El objetivo del vídeo es simplemente que los padres hablen con sus hijos, creando así un ambiente de seguridad en el que se sientan mejor y les sea más fácil hablar y desahogarse. 

Es importante que se enseñe, tanto a las familias como a los docentes, como tratar estos casos. 

Pero la clase de hoy se ha centrado en el concepto PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Y ¿Qué es PLE? Es la manera que tenemos cada persona de aprender, es decir, las herramientas y recursos que se utilizan y las personas con las que nos relacionamos. 

El PLE tiene 5 áreas:

- Información

- Comunicación

- Creación de contenido

- Seguridad

- Resolución de problemas

MI PLE

Aprender a aprender

El martes 7 de noviembre, comenzamos la clase con un vídeo titulado El alfarero. 



Este corto animado nos enseña lo que es la constancia, ya que cuando uno cree en algo y le pone ganas, lo consigue, como, en este caso, el niño aprendiz de alfarero.   

Este niño va intentándolo e intentándolo hasta que al final consigue su objetivo. El maestro sirve de guía y es el alumno el que va descubriendo las pautas que ha de seguir. De esta manera, deja que aprenda aprendiendo.

Tras haber reflexionado sobre el vídeo, realizamos una práctica por parejas o grupos de 3 y, para ello, el profesor nos explicó una serie de herramientas que podíamos utilizar, como por ejemplo Google drive, Jotform o Quizz.

Esta práctica consistía en la realización de una encuesta, en nuestro caso, que le haríamos a los padres de nuestros alumnos/as para saber más sobre los intereses de estos/as.

Siempre con una sonrisa

 El vídeo con el que comenzamos la clase del jueves 2, fue un poco más largo de lo normal, que muestra la importancia de sonreír en nuestro día a día.




Sobretodo nosotr@s, los docentes, ya que somos modelos a seguir por muchos niños y les vamos a estar transmitiendo todas nuestras emociones.

Para ello, hay que dejar los problemas a un lado antes de entrar al aula y hacerlo con actitud positiva y siempre con una gran sonrisa. De esta manera, se generará buen ambiente en clase y se trabajará mucho mejor.

Finalizamos la clase con una pequeña práctica que consistía en analizar un blog de Educación Infantil. A mi me tocó el llamado Soñando sonrisas. Un blog precioso y muy creativo. 

Inclusión y diversidad

El martes 31 de octubre, día de Halloween, comenzamos la clase con el vídeo de Google, el cual trata el tema de la inclusión y la diversidad.




Este corto animado cuenta la historia de un fantasma que quiere celebrar esta fiesta con los niños, pero tiene miedo a ser rechazado. El final del vídeo nos muestra como lo aceptan como a uno más y se van todos juntos.

Es un vídeo muy adecuado para poner en el aula el día de Halloween, ya que nos ayuda a enseñar a los niños lo que es la inclusión y el respeto hacia la diversidad.

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Sin embargo, es un hecho que, en general, las aulas no tienen los recursos necesarios para tratar a niñ@s con alguna dificultad. Cosa que no es justa, ya que todos deberían tener las mismas oportunidades.

La segunda parte de la clase se basó en la explicación del primer tema "La escuela en la sociedad de la información" y finalizó con un kahoot sobre el mismo.